Práctica 3. Revista sobre Didáctica de la Lengua y la Literatura. Laura Martínez Moreno

¡Hola a todos/as! Hoy vengo a presentar  “Lenguaje y Textos”, una revista creada en el año 1991 y publicada por la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura.

Esta revista da periodicidad anual y nace con el objetivo de constituir un espacio de referencia de la investigación científica y de innovación en el ámbito de la enseñanza y aprendizaje de lenguas y literaturas de todos los niveles educativos.

Ha publicado un total de 51 revistas. Con este enlace podréis acceder a la última publicación. Año 2020, Número 51

Respecto a la estructura, la revista "Lenguaje y Textos" contiene las siguientes secciones:

1. Sección monográfica

Formada por un conjunto de artículos en torno a una temática concreta de especial relevancia para el área.

2. Sección abierta

Recoge artículos de carácter científico vinculados al área de Didáctica de la Lengua y la Literatura desde diferentes perspectivas.

3. Experiencias y propuestas didácticas

Apartado constituido por trabajos en los que se ofrecen diferentes propuestas didácticas, experiencias de aula, recursos y sugerencias metodológicas.

4. Investigaciones en el área de didáctica de la lengua y la literatura

Sección que presenta resúmenes de trabajos de investigación en curso o de reciente realización, síntesis de tesis presentadas, así como cualquier otro tipo de información directamente relacionada con las actividades de investigación.

5. Centros de documentación e investigación

Se destina a la difusión de la tarea realizada por diferentes instituciones, asociaciones, centros de documentación e investigación del área, tanto nacionales como internacionales.

6. Reseñas y publicaciones

7. Convocatorias e informaciones

"Lenguaje y Textos" se publica en coedición con las Universidades de Alicante, Almería, Barcelona, Cádiz, Católica de Valencia, Complutense de Madrid, Córdoba, Granada, Huelva, Jaén, La Coruña, Málaga, Murcia, Santiago de Compostela, Valladolid y Zaragoza.

En la actualidad, la revista figura en diferentes bases de datos, catálogos y portales de difusión de la producción científica de reconocido prestigio, tanto nacionales como internacionales.

Por ejemplo, en uno de los que yo personalmente utilizo bastante, Dialnet. 

La revista dispone de un buscador en el cual aparece tres campos a rellenar: el número de revista, el año que se publicó y palabras clave. Esto nos servirá de gran ayuda para localizar la revista/artículo que estamos buscando.

Me parece muy beneficioso que sea una revista de libre acceso, ya que gracias a ello, el contenido está disponible de forma gratuita para todos. De esta forma, Todas las personas interesadas en leer cualquier artículo de dicha revista podrán acceder a ella sin ningún problema. Así también, la difusión aumentará y será global.

Como conclusión, he de decir que es una revista que constituye un punto de encuentro para todos los profesionales vinculados al área de Didáctica de la Lengua y la Literatura y nos proporciona gran contenido sobre ésta. 

Práctica 3. Revista sobre didáctica de la Lengua y la Literatura. RAQUEL LLAMAS LÓPEZ.

¡Hola compañeros! Os vengo a hablar de “El Coloquio de los Perros”, una revista literaria digital fundada en el año 2000 por los poetas murcianos Juan de Dios García y Ángel Manuel Gómez Espada. En su primera etapa, desde su fundación hasta enero de 2014, mantuvo una salida numerada por estaciones del año, llegando a publicar en la red hasta 32 números ordinarios, más tres monográficos Actualmente la revista cuenta con apartados de poesía, ficciones, entrevistas, traducciones y artículos, entre otros.

En su página principal nos encontramos todo tipo de actualizaciones, o bien entrevistas de invitados, poesías y monográficos destacables. Además nos deja el enlace a su twitter, donde no se muestran tan activos como @joserovira, pero tuitean las últimas publicaciones de la revista. ¡Podéis echar un vistazo! @eperros20.

Con la frase "Nuestra particular antología de imperdibles" se presenta el apartado de poesía, cuya última actualización, el 4 de diciembre, se trata de un poema de Carmen Rosa Orozco, una pedagoga venezolana, del libro El país de Amanda. Ficciones, por el contrario, te da la bienvenida con la frase “Pequeños relatos para entender el mundo”, actualizándose con más frecuencia que el apartado anterior.

Pasamos a las entrevistas, y encontramos una reciente a un poeta español, Fernando Del Val, en el que charlan sobre su libro El método Bunbury.

“Tocamos todos los palos, incluidos los del flamenco”. Así se presenta el apartado de artículos, en donde, como podemos deducir por la frase, presenta una gran variedad de publicaciones. Desde cuentos, comentarios, hasta información sobre autores, presentando múltiples géneros en todas las publicaciones.

Finalmente, en su apartado “Más...” encontramos los apartados de “la biblioteca de Alfonso Quijano”, “Invitado de la semana”, “Hemeroteca”, “Índice de autores” y “Contacto”. Además, hacen traducciones de cuentos y poemas.

Como conclusión, tras este análisis, quiero comentar que no soy lectora de revistas, pero tras la búsqueda de ellas para esta práctica me he sorprendido al comprobar la cantidad que podemos encontrar en internet y, al igual que todo, se va modernizando dejando atrás la impresa y digitalizándose, y resultan una fuente de información que no valoraba y consideraba “anticuado” pero, claro está, merecen para mi una merecida oportunidad.

Práctica 4. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Alba González Hidalgo

 La Biblioteca Virtual de Cervantes es una plataforma  virtual que reúne obras hispánicas con el propósito de difundir la cultura hispánica. Se  creó en 1999 de la mano de nuestra Universidad de Alicante. Esta herramienta nos proporciona muchas opciones para encontrar información acerca de autores, textos, obras, etc. En esta ocasión voy a centrarme en el apartado de Literatura. En esta sección podemos encontrar:

-infinidad de autores de literatura

- ediciones facsímiles

-tesis doctorales

-una hemeroteca 

- audios, videos e imágenes relacionadas con la literatura hispánica e iberoamericana. 

Dentro de los autores voy a elegir a Marta Brunet para hacer la explotación didáctica, pero antes voy a analizar como la Biblioteca Virtual de Cervantes organiza su información. 

En primer lugar, encontramos una pequeña presentación acerca de la escritora chilena y datos de interés en su biografía donde podemos conocer su transcurso profesional y personal a lo largo de sus años. 

En segundo lugar, en la sección de obras, vemos información de aspectos destacables de sus obras, como la ambientación rural, las mujeres-héroes, los personajes de animales de la fauna chilena..., también podemos acceder a un catálogo para leer fragmentos de dieciocho de sus obras. En el catálogo, podemos leer los comentarios de la autora que ha creado este espacio dedicado a Marta Brunet. Para terminar con este apartado vemos una pequeña antología de cuentos, cartas , poesías y artículos, y una bibliografía de libros, tesis, estudios, reseñas...

Seguidamente, en estudios vemos un comentario y una recepción crítica. 

En último lugar,  en las imágenes observamos diferentes imágenes en blanco y negro de la escritora, así como enlaces de interés.

A continuación voy a explicar brevemente mi explotación didáctica. Irá dirigida a alumnos/as de 4to de Primaria y tendrán que acceder a la plataforma de la Biblioteca Virtual de Cervantes para leer el cuento Historia con dos gatas y la poesía El mundo al revés. Una vez leído, se comentará de forma grupal el contenido de ambas obras. Para finalizar, se les propondrá la búsqueda de imágenes de la autora así como información y selección de aspectos sobre su vida y sus obras para poder hacer un mural sobre Marta Brunet entre toda la clase.

Actividad sobre el artículo de Juan Cervera:

¿Cómo define María Bortolussi la literatura infantil?

Maria Bortolussi define la literatura infantil como la obra estética destinada al público infantil, es decir, todas las producciones que tienen como vehículo la palabra con un toque creativo y como receptor al niño/a.

¿Cómo pueden ser la obras de LI según su proceso formativo?

Pueden ser de tres tipos:

-Literatura ganada, son todas aquellas producciones que no iban destinadas a los niños pero que con el paso del tiempo se han ido apropiando de ellas.

-Literatura creada, es la literatura que va dirigida especialmente a los niños/as.

-Literatura instrumentalizada, se caracteriza por escoger a un personaje y hacerlo protagonista de diferentes escenarios y situaciones. Este tipo trata más de libros que de literatura.

Busca ejemplos de literatura creada, ganada e instrumentalizada:

-Literatura ganada. Ejemplo: los cuentos de Perrault: Barba Azul, Pulgarcito, El gato con botas.

-Literatura creada. Ejemplo: El libro inquieto, El monstruo de colores.

-Literatura instrumentalizada. Ejemplo: Las aventuras de Tintín.

Práctica 3. Congreso sobre Didáctica de la Lengua y la Literatura. Alba González Hidalgo

Uno de los tantos congresos que existen sobre didáctica de la lengua y la literatura y al cuál me gustaría asistir es a  El III Congreso Internacional sobre Lectura y Educación Literaria. Prácticas letradas contemporáneas : la lectura digital . Se celebró en 2018 en la Universidad de Almería y fue una continuación a un congreso anterior celebrado en 2014 y 2015. Me ha llamado la atención  por el principal tema abordado,  la lectura digital. Hoy en día internet es una herramienta más para trabajar la lectura y como maestra considero importante dominar las tecnologías y emplear textos multimodales para fomentar más el uso generalizado del entorno digital.

El Congreso estuvo organizado por muchas entidades y comités de diferentes partes del mundo, como Canadá, México, Chile, Venezuela y hasta nuestra propia Universidad de Alicante tuvo el placer de poder asistir formando parte del Comité Organizador.

El programa que se llevó a cabo durante los días 20, 21 y 22 de Junio ofreció una temática muy completa sobre las líneas de investigación e innovación en el ámbito de la lectura. Entre ellas se pueden destacar:

-Narrativa transmedia y textos multimodales.

-Lectura Digital

-Literacidad y Multiliteracidad.

-Animación a la Lectura, y un largo etc.

Además, las contribuciones al Congreso se publicaron en la página web del Congreso (citada anteriormente) en el apartado libro de resúmenes, también ,en la Revista de Educación de la Universidad de Granada según su relevancia educativa y rigor científico, y en la Editorial Octaedro ,en forma de publicación monográfica.

Como se ha podido ver, el Congreso trató cuestiones muy diversas y novedosas sobre la lectura, la educación literaria , la Literatura infantil y juvenil y la Didáctica de la Literatura. Por ello, como he nombrado anteriormente, me hubiera gustado asistir para poder aprender y reflexionar sobre la lectura digital, y así en un futuro poder llevarlo a la práctica con mis alumnos/as.

Práctica 4. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Lorena Baeza Bermúdez.

 

Para la realización de esta práctica, he decidido elegir la biblioteca que dedicada a Rosalía de Castro que se encuentra dentro del apartado de Literatura de la BVMC. En la portada de la biblioteca de autor, nos encontramos con un breve reconocimiento de la autora y los recursos que vamos a poder encontrar dentro de ella. 

En el apartado La autora, nos encontramos dos opciones:

• Su biografía, encontramos su vida englobada por cuatro escenarios clave, que son su nacimiento y primeros años, la relación con su madre, la relación con su marido Manuel Murguía, como era ella (carácter) y su muerte. 
• Cronología, aquí tenemos todos los acontecimientos de su vida y su obra de forma esquemática. 

En el apartado Su obra, nos ofrecen:

• El catálogo de sus obras, encontramos un total de 12 obras que podemos consultar con acceso libre. 
• Un estudio literario realizado por Marina Mayoral, que nos enseña que temas trataba la autora en sus poemas y sus aspectos formales. 
• Su bibliografía. 

En el apartado Estudios podemos ver: un catálogo de estudios sobre la obra de Rosalía de Castro, que nos proporcionan 21 recursos, y otro catálogo con estudios sobre el Romanticismo, que es la etapa donde se enmarca esta autora. 

En la Fonoteca, podemos escuchar los poemas de tres de sus obras más celebres: A mi madre, En las orillas del Sar y Follas novas. 

En el apartado Imágenes podemos encontrar tanto fotografías que nos ayudan a contextualizar el momento en el qué vivo la autora como videos donde recitan sus poemas.

Y por ultimo, nos ofrecen un gran variedad de enlaces externos donde ampliar toda esta información sobre la autora.

Respecto a la actividad complementaria de esta práctica, con la lectura del artículo de Juan Cervera "En torno a la literatura infantil" vamos a responder a las cuestiones que se nos plantean: 

• ¿Cómo define María Bortolussi la literatura infantil?

María Bortolussi define la literatura infantil como una "obra estética destinada al público infantil", es decir, una obra pensada y creada teniendo en cuenta las características psicoevolutivas del destinatario. 

• ¿Cómo pueden ser las obras de LI según su proceso formativo? Busca ejemplos de literatura creada, ganada e instrumentalizada

El proceso de creación de la literatura infantil, engloba a tres tipos:  

1. Literatura ganada: son aquellas producciones que no nacieron para los niños, pero que, con el paso del tiempo, el público infantil se las apropió. Aquí podemos incluir los cuentos tradicionales, el sector del folclore de la literatura infantil, muchos de los romances y canciones... Un ejemplo puede ser Las mil y una noches, Los viajes de Gulliver, Caperucita roja, La isla del tesoro y muchos de los cuentos tradicionales de Perrault y los hermanos Grimm.

2. Literatura creada para los niños y niñas: el autor/a cuando piensa en la trama tiene ya en cuenta las características de los niños. Como por ejemplo: Poesías de Gloria Fuertes, Manolito gafotas, El patito feo, La sirenita...
3. Literatura instrumentalizada: en este tipo de literatura predomina la intención didáctica sobre la literaria, son libros que escogen a un protagonista y le hacen que vayan pasando por ciertas situaciones con el fin de que el niño realice un aprendizaje didáctico. Por ejemplo, los libros de Teo. 

Práctica 3. Revista sobre Didáctica de la Lengua y la Literatura. Lorena Baeza Bermúdez

 

TEJUELO. Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación es una de las revistas con un gran impacto dentro del campo de la investigación sobre la Didáctica de la Lengua y la Literatura. Esta revista fue creada en 2008 por la Universidad de Extremadura, y sus publicaciones siempre han sido de forma online. También podemos observar que esta revista tiene un gran rigor divulgativo, ya que realizan sus revisiones por pares (doble ciego) y, además, se encuentra incluida en SJR desde 2018. 

La revista Tejuelo publica dos números al año, el primero en enero y el segundo en septiembre. Entre sus diferentes ediciones encontramos temas sobre didáctica de la lengua y la literatura, español para extranjeros, lenguas aplicadas, además de todos aquellos aspectos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de la lengua y la literatura. En este enlace podéis acceder de forma gratuita a la ultima publicación: Vol. 32 (2020)

Un aspecto que me ha parecido muy importante de esta revista es que, todo su contenido es de acceso libre inmediato, ya que tienen como principio el hacer disponible gratuitamente la investigación al publico, lo cual fomenta un mayor intercambio de conocimiento global. Este aspecto me resulta muy interesante, ya que en Tejuelo no prima lo económico, sino que el saber se extienda al mayor número de personas posible. 

En el apartado de archivos, podemos encontrar todas sus revistas completas. Pero si queremos investigar o consultar sobre algún tema concreto, podemos utilizar la herramienta del buscador y nos ofrece todos los artículos que traten sobre ese tópico.

Por ultimo, os dejo un artículo sobre Diseño de una escala de valoración de álbumes ilustrados para educación infantil. Además quiero hacer mención al artículo Literatura infantil y emociones: las relaciones madre-hijo, que ahora que estoy con trabajo de Inteligencia Emocional, me ha venido muy bien para investigar sobre cómo a través de la literatura se crea un vinculo entre madre-hijo. Espero que os gusten mis recomendaciones. 

PRÁCTICA 4: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. FABIOLA SÁNCHEZ INFANTES

La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes comenzó a gestarse en 1998 en la Universidad de Alicante al observarse las grandes posibilidades que ofrecía Internet como instrumento de la conservación del patrimonio, de comunicación y de difusión cultural, aunque fue en 1999  cuando se presentó como repositorio virtual para obras clásicas de habla hispana, con el patrocinio del Banco Santander y la Fundación Marcelino Botín. Su acceso es gratuito y nos ofrece una gran variedad de documentos textuales, fotográficos, etc. Hoy en día se ha convertido en una de las bibliotecas de referencia cultural.

Está dividida en áreas bien diferenciadas y en esta práctica nosotros nos vamos a centrar en la Biblioteca Americana. 

A través de la Biblioteca Americana de la BVMC podemos conocer a todos aquellos autores y sus obras más representativas de la literatura latinoamericana existente. Engloba un total de 78 autores procedentes de 12 países latinoamericanos. Pero no solo una gran cantidad de obras sino también materiales audiovisuales, portales temáticos, revistas, manuscritos, videos, audios, imágenes, personajes históricos, espacios dedicados a autores latinoamericanos… que nos permiten acercarnos a diferentes espacios como la novela hispanoamericana del s. XIX, la literatura filipina en español o la bibliografía de Simón Bolívar. De esta forma, podemos hacer un recorrido desde el s. XVI hasta la actualidad por diferentes géneros literarios, países y autores
Como ejemplo nos vamos a centrar en Mario Benedetti del cual podemos encontrar una breve presentación de la relación del autor con la biblioteca virtual miguel de cervantes. Además también vemos una presentación más amplia del propio autor, es decir, su biografía, su cronología y, también, sus premios y reconocimientos. Además, todo lo relacionado con sus obras, bibliografía, catálogo comentado...Textos sobre el autor, la fonoteca, imágenes, etc.

Para finalizar esta práctica, se pide una propuesta didáctica para utilizar la BVMC con el alumnado. Puesto que esta biblioteca nos ofrece muchas posibilidades, yo me voy a centrar en una propuesta dirigida a los alumnos de 6º de primaria. En este caso, los alumnos, en pequeños grupos y con la intención de fomentar el aprendizaje cooperativo, se centrarán cada uno en un autor representativo. Deberán buscar toda la información relacionada a este para luego, a través de una presentación power point, prezi o una cartulina dibujada, hacer una exposición oral. Además, les pediremos que contrasten la información con videos de YouTube, documentales, películas, canciones… Es decir, no solo deberán investigar a través de la biblioteca sino utilizar toda la información que internet les ofrece.

De esta forma estamos trabajando: Aprendizaje cooperativo, el pensamiento crítico, la creatividad y, además, desarrollamos la competencia digital, la competencia aprender a aprender y la competencia en comunicación lingüística.

A continuación, respondemos las preguntas del artículo "En torno a la literatura infantil".
¿Cómo define María Bortolussi la literatura infantil?
María Bortolussi define la literatura infantil como la obra estética destinada a un público infantil. Esto quiere decir, todas las producciones que tienen como vehículo la palabra con un toque artístico o creativo y como receptor al niño. 
 ¿Cómo pueden ser las obras de LI según su proceso formativo?
Podemos distinguir tres tipos de literatura infantil:
- La literatura ganada es aquella que engloba las producciones que no se crearon para los niños, pero que, con el paso del tiempo, se fueron adaptando.
- La literatura creada es la que tiene como destinatarios específicos a los niños.
- La literatura instrumentalizada no es literatura como tal.  Son aquellas producciones en las que se escoge un personaje que se convierte en el protagonista de distintos escenarios en los que predomina la intención didáctica sobre la literaria.
 Busca ejemplos de literatura creada, ganada e instrumentalizada
- La literatura ganada: La Sirenita, La bella durmiente, Cenicienta, etc.
- La literatura creada: Monigote pintado de Joaquín González Estrada, Adivina cuánto te quiero de Sam McBratney.
- La literatura instrumentalizada: Kika Superbruja de Knister.